Mengubah Takdir Indonesia Melalui Pendidikan

 

Saya sangat cinta Indonesia. Cinta itu pula yang menginspirasi buku saya "Guru untuk Indonesia". Oh iya. Saya seorang guru SMA. Saat ini sudah 9 tahun menjalani profesi guru. Banyak suka duka jadi guru.

Buku ini menceritakan tentang suka dan dukanya menjadi guru. Semacam curhatlah buku yang terbit pada Desember 2018 ini. Boleh jadi dalam proses pendidik itu seorang guru menemui jalan yang berliku bahkan buntu.

Banyak menghadapi kenakalan siswa. Pengen mengubah siswa menjadi baik. Tapi sering gagal. Nggak satu atau dua kali gagal. Tapi jangan menyerah. Guru harus ikhlas mengalokasikan waktu, tenaga, dan materi untuk siswa. 

Kenapa saya katakan pengorbanan materi? Supaya relasi siswa-guru terbangun baik, maka guru bisa melakukan berbagai pendekatan, nggak cuma di kelas. Kadang ngajak ngaliwet atau makan bareng. Kadang main futsal atau badminton. Nah, sering kali guru yang keluar uang buat mbayarin siswa. Emang iya? Bener banget. Setidaknya itu yang saya alami.

Supaya menjaga semangat mendidik, jadikan profesi guru sebagai pengabdian. Memberikan kontribusi kepada bangsa. Sebab, kalau alasan materi, rasanya nggak sebanding gaji dengan pengorbanan guru.

Kalau mengharap pujian dari siswa ataupun orang tua, pujian itu nggak akan sebanding dengan kesulitan dan kesusahan sewaktu mendidik siswa. Maka, lakukan peran sebagai guru untuk Indonesia. Menjadi Guru untuk Indonesia.

Buku Guru untuk Indonesia

Uniknya, kecintaan saya pada Indonesia ini nurun ke anak saya. Anak saya suka banget sama Indonesia. Suka banget sama bendera merah putih.

Mendekati usia yang ke-2 tahun ini, anak saya identik dengan Indonesia. Ke mana-mana ucapannya sering Indonesia. Ke siapa saja pun akan bilang Indonesia.

Kalau sedang jalan-jalan terus melihat kibaran bendera, spanduk, umbul-umbul…dia akan mengatakan Indonesia. Semuanya yang berkibar dianggap bendera. Kalau ketemu tiang bendera pengennya ngerek.

Begitu cintanya dia pada Indonesia, sampai-sampai tidur pun harus ada Indonesia di sampingnya. 

 

Merah putih dibawa sampai tidur

Kadang nggak tau tempat. Pernah di pos jaga tentara ada bendera, dia dekati. Pengen ngambil benderanya. Di usianya yang genap 2 tahun, terbata-bata dia bisa menyanyikan Indonesia Raya. Baik saya tuntun, atau dia melafalkan sendirian. 

Memang anak itu punya keunikan masing-masing ya nah kalau anak saya suka dengan Indonesia.

Pas musim 17-an dia itu paling senang banget kalau di ajak nonton latihan paskibraka di alun-alun meskipun tidak ikut upacara cara dan peringatan kemerdekaan tapi kami tetap menonton di rumah lewat akun youtube.

 

Sedang menonton paskibraka berlatih

Bahkan tidak melewatkan upacara kenaikan dan penurunan bendera setelah selesai pun tetap senang dengan upacara 17-an begitu yang mengibarkan bendera di istana negara di laut di kapal di tebing atau di tepi pantai baginya merah putih merupakan satu warna yang yang layak dicinta.

Di rumah itu punya banyak bendera merah putih dari yang berukuran kecil sampai besar. Saya pernah ingin membuatkan tiang bendera di halaman rumah tapi batal gak jadi karena di rumah saya cukup sering hujan. Takut kesambar petir. 

Sejak kecil sudah hafal Indonesia raya dan lebih hafal dibandingkan dengan lagu-lagu anak atau lagu yang sedang booming. Heran orang melihatnya.

“Jundi ini lucu. Tapi ya bagus. Hafal indonesia Raya” kaya eyangnya sewaktu berkunjung ke rumah.

Sudah 75 tahun Indonesia merdeka. Dibanding masa masih dijajah dulu, kondisi bangsa kita memang jauh lebih baik. Tapi Indonesia masih punya banyak PR. Banyak masalah yang harus dibenahi.

*

Saya bermimpi ditawari oleh Pak presiden beberapa jabatan menteri. Maka, dengan antusias saya akan meminta dijadikan menteri pendidikan. (Aamiin. Umur saya masih 17 dikali 2. Hehe... Jadi masih muda ya…). Dan beberapa hal ini yang akan saya lakukan di dunia pendidikan Indonesia. Saya akan memperbaiki takdir Indonesia lewat pendidikan.

Bukan gebrakan revolusi (besar-besaran) sih. Tapi saya yakin ini akan memperbaiki dunia pendidikan Indonesia. Dan, saya yakin mungkin tidak bisa mengubah Indonesia hanya lewat pendidikan saja. Tetapi perubahan dan perbaikan itu saling berkaitan dengan hal lainnya.  Tapi saya meyakini bahwa perbaikan pendidikan akan berpengaruh pula di bidang lainnya.

Mengurangi Beban Sekolah

Saat ini pelajaran di Indonesia itu terlalu gemuk. Sangat banyak jika dibandingkan dengan pelajaran di sekolah-sekolah di negara lain.  Misalnya di sekolah dasar kelas 1 bisa ada 9 mata. Pernah saya ikut seminar bersama di Dinas Kearsipan dan Perpustakaan Banten, pemateri mengatakan kalau siswa kelas 1-3 sekolah dasar di Singapura hanya ada tiga mata pelajaran. 

 

Setelah jumlah mata pelajaran dikurangi, muatan mata pelajaran dikurangi. 

Caranya melakukan survei kepada siswa dan guru mata pelajaran tentang tema yang sulit dan dikeluhkan. Ya, bisa juga dengan meminta masukan dari para guru tema apa yang perlu dikurangi.

Jangan salah lho banyak guru yang juga mengeluhkan muatan di kurikulum. Banyak yang mengeluhkan tapi tidak mampu berkutik.

Ada baiknya membentuk tim untuk membedah muatan kurikulum. Bisa lewat focus grup discussion (FGD), seminar, diskusi dan lainnya. Untuk apa? Untuk menilai relevan atau tidak muatan kurikulum itu buat peserta didik.

Sebab banyak juga muatan mata pelajaran yang kurang relevan. Contohnya di matematika atau fisika kebetulan saya adalah guru matematika fisika.

Mungkin ada juga muatan yang saling tumpang tindih. Misalnya materi Termodinamika yang dipelajari di Kimia dan Fisika. Atau materi turunan yang ada di Gerak Lurus Berubah Beraturan, padahal turunan baru dipelajari di matematika kelas XI. Nah, ini kan jadi kurang nyambung. 

Nah,  Profesi Guru makin punya tantangan di masa pandemi. Tanyakan saja pada guru betapa tugas mereka berlimpah lagi.

Memberlakukan Dua Kurikulum

Saat rapat kenaikan kelas, banyak guru yang mengeluhkan hasil ujian siswa.

“Si itu sepertinya kurang mampu di IPA. Banyak dasar-dasarnya yang kurang menguasai.”

“Lha, sama Bu. Di pelajaran saya juga gitu” balas guru lain.

“Wah, banyak kok yang hampir sama kayak dia, Bu. Ada enam orang lebih di IPA itu yang cukup mengkhawatirkan hitung-hitungannya.”

Banyak guru yang mengeluhkan kemampuan siswa. Saat ini kan umumnya jurusan terbagi IPA dan IPS. Banyak anak IPA yang kurang pas di IPA. IPA itu kan identik dengan hitung-hitungan atau rumus-rumus. Kalau nggak menguasai hitung-hitungan akan kewalahan di IPA.

Makanya agak mengherankan banyak anak yang kurang kuat hitung-hitungannya tapi masuk ke IPA. Tapi kadang bukan salah anak. Banyak juga yang masuk IPA karena disuruh orang tua. Apa sebabnya?

Kalau jurusan IPA itu lebih gampang cari kerja. Itu alasan paling banyak. Ah, jaman now masih juga berpikiran kolot seperti itu. Padahal, sukses atau tidaknya seseorang bukan ditentukan dari jurusannya. Tapi tergantung kerja keras!

Bagusnya ada dua atau lebih kurikulum yang sesuai dengan kemampuan anak. Kurikulum yang mampu memfasilitasi anak sesuai kemampuannya.

Supaya tidak ada kesan diskriminasi maka bisa dibuat namanya yang lebih halus. Jangan sampai menimbulkan kesan kemampuan rendah dan kemampuan lemah.

Kan sekolah yang ideal itu sekolah yang memahami kebutuhan siswa. Siswa pun belajar sesuai dengan kebutuhannya. Bukan karena tuntutan sekolah, ujian ataupun tuntutan kurikulum.

Jamin Kesejahteraan Guru

Isteri saya seorang dosen. Jadi nyambung kalau ngomongin pendidikan.

“Indonesia itu kaya. Sangat kaya malahan. Tapi gaji guru kok memprihatinkan ya, Dek?”

“Memprihatinkan gimana, Mas?”

Waktu itu saya baru baca di internet. Sebuah media online besar di Indonesia. Mewartakan kalau ada guru yang dibayar Rp. 150.000 per bulan.

“Lha kalau dia bapak-bapak, apa cukup buat menghidupi keluarganya ya? Bukannya menghina tapi uang segitu dapat apa.”

“Lha iya, Mas. Buat bensin, makan, trus kebutuhan sehari-hari dari mana?”

 

Membahas nasib guru –terutama guru honor- di Indonesia ibarat mengupas bawang. Makin dikupas makin membuat mata berair.

Saya mengalaminya. Di bulan pertama saya mengajar, gaji sejumlah Rp. 50.000. jadi saya tahu persis perasaan guru honor itu. Padahal, peran guru honor tidak kalah penting dari guru negeri. Kalau guru negeri masih mending karena gajinya lumayan tapi bagaimana dengan nasib guru honor.

“Korupsi negara ini besar. Kalau uang negara nggak dikorupsi bisa buat gaji guru honor. kalau memang alasan tidak bisa gaji guru honor karena negara tidak punya uang.”

Isteri saya kesel. Lalu pergi ke mesin jahit. Katanya mau bikin masker anak. Sementara, saya teruskan membaca.

Saya yakin jika kekayaan alam bisa dikelola negara dengan baik maka pasti dapat digunakan untuk membiayai dan menaikkan kesejahteraan guru.

Mengapresiasi Siswa Berprestasi

 

Seorang ibu yang anaknya juara lomba KSN (sebelumnya OSN –Olimpiade Sains Nasional) curhat. Anaknya juara 1 tingkat kabupaten. Tapi nggak ada hadiah seperser pun.

“Kan kasihan ya Pak. Anak udah capek belajar. Nggak sehari dua hari. Berhari-hari. Siang malam belajar. Kok nggak ada apresiasi ya dari dinas.”

KSN ini memang yang mengadakan dinas. Rutin setiap tahun.

Saya sebagai pembina tidak heran atau kaget. Karena memang sudah tahu seperti ini. Ya, beberapa lomba serupa memang nggak ada hadiahnya. Kompetisi rutin biasanya OSN, O2SN, dan FLS2N. Tapi semuanya nggak ada hadiahnya –kecuali piala- di kabupaten. Kalau tingkat provinsi mah ada. Lagi-lagi kalau ditanya kenapa nggak ada biayanya,

“Nggak ada anggarannya ke pos itu.” Hm…

Tidak kalah mirisnya jika lomba ‘hanya’ ngasih piala. Kasihan anak-anak yang sudah capek-capek bahkan cidera saat bertanding.  

Sebagai menteri pendidikan saya pastikan siswa berprestasi tadi dapat hadiah. Kalau bisa uang dan piala. Agar anak bisa terbayar kelelahan mereka. Agar ada sedikit penghibur untuk mereka.

Tapi tetap terus menjaga sportivitas mereka. Terus ditanamkan agar mereka siap menang dan siap kalah saat bertanding.

Di tahun 2017 lalu seorang kepala daerah ditangkap karena korupsi Rp. 7,7 miliar. Uang sejumlah itu kalau dipakai untuk apresiasi siswa yang lomba kan lumayan.

Untuk siswa yang tidak ikut lomba bisa mendapat kesempatan dengan beasiswa atau bantuan lainnya. Agar tidak ada kecemburuan. Agar semua bisa mendapatkan kesempatan yang sama meskipun dalam bentuk berbeda.

Proyek Sosial Siswa

Bagus juga kalau anak sekolah punya proyek sosial setiap tahun. Mereka harus membuat satu kegiatan sosial di lingkungannya. Intinya mereka berbuat kebaikan kepada orang lain. Program ini sifatnya wajib untuk siswa semua tingkatan (dasar, menengah, dan atas).

Proyek ini untuk menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan mereka. Laporannya seperti laporan berita dengan rumus 5W + 1 H. Intinya adalah berbuat kebaikan kepada sesama. Mungkin selama ini sudah dilakukan. Tapi kadang kurang pemaknaan. 

 

Kalau sudah dibuat kebijakan, mereka akan lakukan dengan baik. Tidak main-main. Dan supaya mendapatkan manfaat dan tujuan proyek sosial ini.

Saya yakin bahwa banyaknya kenakalan pelajar seperti tawuran narkoba itu disebabkan terlalu banyak beban di sekolah. Akhirnya mereka mencari pelampiasan. Sejatinya mereka berkelahi atau merusak fasilitas umum karena sedang menyalurkan energi yang terpendam.

Maka alangkah baiknya jika energi itu diarahkan untuk hal-hal yang positif. “Sibuk kan mereka dengan hal-hal yang positif maka mereka akan lupa dengan hal-hal yang negatif.”

Begitulah peran generasi muda bahkan seharusnya sudah dimulai sejak mereka di sekolah. 

Pendidikan karakter memang sudah lama digalakkan. Tapi praktiknya terjadi kegagapan. Waktu pelaksanaannya kurang memadai. Beban kurikulum masih berat. Guru dipaksa mengejar ketuntasan materi. Akhirnya tidak bisa berbuat banyak.

Nah, kalau porsi mata pelajarannya dikurangi maka guru punya waktu yang lebih leluasa untuk peningkatan karakter.

Proyek Kreativitas Guru

Sekarang guru tak terlalu dipusingkan dengan RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran). Dulu RPP berpuluh bahkan ratusan lembar. Sekarang hanya satu lembar. Dalam hal ini pendidikan kita sudah lebih baik. Sebelum ini, guru selalu dipusingkan dengan kewajiban administrasi.

Biasanya lalai membuat RPP. Baru dilengkapi kalau ada akreditasi. Persiapan dilakukan. Guru mengorbankan mengajar di kelas. Kelas kosong. Tidak belajar.

Nah, ada bagusnya kalau kewajiban administrasi dikurangi.

Sebagai gantinya, guru membuat raport kreativitas. Isinya tentang kreativitas yang dilakukan guru di sekolahnya. Bisa berupa kegiatan belajar mengajar, organisasi sekolah, karya ilmiah, atau lainnya.

Bentuknya tidak rumit. Laporan disusun seperti rilis berita. Memakai kaidah jurnalistik 5W + 1 H. Nantinya laporan kreativitas itu dibagi dan diakses oleh seluruh guru di Indonesia. Sehingga guru bisa saling berbagi inspirasi.

 

Kreativitas itulah yang sangat diperlukan oleh pendidikan kita. Kurikulum sekarang memang dikurangi muatan kompetensinya. Tapi itu kan berlaku dalam kondisi pandemic Covid-19 ini. Kalau sudah selesai pandemik? Bisa jadi akan seperti semula.

 Penutup

Semoga pembaca tidak mengira bahwa saya orang yang payah di ranah kognitif ya. Dulu saya banyak prestasi lho sewaktu sekolah. Di bidang akademik cukup lumayanlah prestasi saya. Saya selalu rangking 1 di sekolah dasar (Kelas 1-6). NEM waktu SD pun tertinggi. Di SMP saya kembali selalu rangking 1. Meraih NEM tertinggi di SMP. Beberapa kali juara umum. Waktu masuk SMA, NEM saya tertinggi nomor 2. 

Di tahun 2005 saya meraih peringkat 1 OSN fisika tingkat kabupaten. Meskipun saya terhenti di kompetisi tingkat provinsi.

Justru dari situlah saya merasakan bahwa sekolah dengan hanya mengedepankan hafalan tidak baik untuk siswa. Itulah yang akan saya lakukan jika saya menjadi pemimpin negeri ini. Terutama jika saya dikasih kesempatan jadi menteri pendidikan. *